指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，秉持“專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、教學(xué)融入企業(yè)”的“雙融”辦學(xué)理念和“厚德行、重基礎(chǔ)、強(qiáng)技術(shù)、精技能”的人才培養(yǎng)理念，緊跟我省加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐，以“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，內(nèi)涵升級(jí)”為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)教產(chǎn)協(xié)同、多種模式、深度融合的校企合作人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)“再學(xué)習(xí)能力”和“崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，爭(zhēng)創(chuàng)高等職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新示范基地，提升服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力，促進(jìn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。

辦學(xué)理念

專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè) ，教學(xué)融入企業(yè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線崗位的需要為原則，調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，形成合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)院培養(yǎng)的人才與行業(yè)企業(yè)的需求不錯(cuò)位、不滯后、不離散，能滿足區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為技術(shù)技能人才找準(zhǔn)市場(chǎng)。在辦學(xué)的功能定位上主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的價(jià)值鏈，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索與生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把教學(xué)工作和行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系，組建校企結(jié)合的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)共同體，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面形成良好的合作機(jī)制，使人才培養(yǎng)工作更貼近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生就業(yè)能力。

人才培養(yǎng)理念

厚德行、重基礎(chǔ)、強(qiáng)技術(shù)、精技能。旨在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)、滲透技術(shù)素養(yǎng)、注重實(shí)踐創(chuàng)新、強(qiáng)化技能養(yǎng)成、提升綜合素質(zhì)。注重學(xué)生技術(shù)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備對(duì)某種技術(shù)的舉一反三的應(yīng)用能力，持續(xù)改進(jìn)或創(chuàng)新現(xiàn)有的工藝、產(chǎn)品、生產(chǎn)過(guò)程或服務(wù)方式的能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和再學(xué)習(xí)能力。

發(fā)展目標(biāo)

順應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的外部需求，既要傳承和優(yōu)化傳統(tǒng)紡織服裝特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，又要面向我省重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，形成助推我省加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專(zhuān)業(yè)布局，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)在行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的輻射帶動(dòng)作用，立足佛山，服務(wù)廣東，面向華南，把學(xué)校建成紡織服裝特色全國(guó)高水平高職院校。

學(xué)院校訓(xùn)“求真 強(qiáng)技 尚新 敦行”釋義

學(xué)校校訓(xùn)是立足辦學(xué)育人的層面從德行、能力、創(chuàng)新理念和職業(yè)精神等四個(gè)維度加以凝練而成的，具體涵意如下：

求真——國(guó)家教育部指出：在高等職業(yè)整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，一定要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。而“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”則是大教育學(xué)家陶行知的教育名言，其內(nèi)涵為教與學(xué)都是為了“求真”，為了追求真知識(shí)、真學(xué)問(wèn)、真道理、真本領(lǐng)和真品德、真性情、真人格。校訓(xùn)里的“求真”意指訓(xùn)勉全院師生做到“崇尚道德、高風(fēng)亮節(jié)、真教真學(xué)、人格完善”。這是學(xué)校育人的根本。

強(qiáng)技——我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位為“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。 校訓(xùn)把“做中教、做中學(xué)”教育思想凝練為“強(qiáng)技”，其內(nèi)涵就是貫徹以能力為本位的人才培養(yǎng)定位，建設(shè)技能型師資隊(duì)伍，結(jié)合雙證書(shū)制的實(shí)行，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練和養(yǎng)成。這也是學(xué)校“厚德行、重基礎(chǔ)、強(qiáng)技術(shù)、精技能”這一人才培養(yǎng)理念的核心，是高等職業(yè)教育的內(nèi)在要求。

尚新——高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育發(fā)展中的一個(gè)“新類(lèi)型”，具有明顯的時(shí)代特色和新時(shí)代特征，高職辦學(xué)要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的需要，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才要實(shí)現(xiàn)與職業(yè)無(wú)縫對(duì)接，這在客觀上要求辦學(xué)與育人都更要具備求新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。“尚新”是加快辦學(xué)體制、機(jī)制創(chuàng)新，按照合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的方針，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性，切實(shí)辦高水平院校的前提，也是凸顯學(xué)校“專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè) 教學(xué)融入企業(yè)”辦學(xué)理念和增強(qiáng)辦學(xué)活力的前提。

敦行——“敦行”見(jiàn)于《禮記?曲禮上》：“博聞強(qiáng)識(shí)而讓?zhuān)厣菩卸坏?，謂之君子?！岸亍笔嵌卮?、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的能力、實(shí)踐的作風(fēng)等。高職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，應(yīng)該做到學(xué)以致用、知行合一，以求“以學(xué)促行，知行相長(zhǎng)”。空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦，用“敦行”促?gòu)?qiáng)校之夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。