2017-05-10

       本學(xué)期我擔(dān)任室內(nèi)藝術(shù)163班的專業(yè)老師對此課程進行教學(xué)，《造型基礎(chǔ)》是我進入學(xué)校接手的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，我深知作為大學(xué)設(shè)計教學(xué)第一門課程，《造型基礎(chǔ)》對學(xué)生的啟發(fā)性培養(yǎng)關(guān)乎后續(xù)的設(shè)計教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生踏入大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計，迫切需要從密集的高考應(yīng)試教育模式中脫離，去培養(yǎng)設(shè)計需要的創(chuàng)造性、理性、以及嚴謹性！

       首先，我就課程的一些概況作一些大致說明：

       一、課程計劃：第5周～第12周  ／ 周一、周四（1～6節(jié)）  ／  96課時

       課程安排：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、綜合造型

       二、課程目標：

       1、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，脫離高考客觀臨摹寫生的創(chuàng)作習(xí)慣。在新的視角下觀看并且再創(chuàng)造完成對造型認識的升華。強調(diào)思維的靈活性，藝術(shù)敏感性的養(yǎng)成對造型審美力的培養(yǎng)，自身創(chuàng)造力的激發(fā)。

       2、深入完成對生活常規(guī)物件的再創(chuàng)造，以及相關(guān)材料在素描色彩中的多樣性表達。

       3、通過外出考察，寫生，進一步發(fā)掘?qū)W生對生活周遭以及本專業(yè)的敏感性。

       4、課程結(jié)束后，學(xué)生可以大致掌握視覺美的原理，并，拋棄常規(guī)。

       三、課程亮點：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，鼓勵學(xué)生利用手機、圖像處理APP以及大膽的創(chuàng)意腦洞來進行。在課堂上將趣味性和學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合！

       第一堂課之前我給他們布置了一份課前作業(yè)——讓學(xué)生們把自己對素描和色彩的認識寫在小紙條上，借此機會來了解學(xué)生對造型的認識并且為之后的課程做鋪墊?？赐陮W(xué)生的小紙條后，我感到大家身上有著高考造型教育深深的烙印！這讓我感到課程的責(zé)任和使命！徐冰老師有一句話說他對素描的認識：素描訓(xùn)練不是讓你學(xué)會畫像一個東西，而是通過這種訓(xùn)練，讓你從一個粗糙的人變?yōu)橐粋€精致的人，一個訓(xùn)練有素、懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人。

       所以，歸根結(jié)底素描就是一門學(xué)習(xí)方法的學(xué)科，相對理性。而設(shè)計是一種“有目的的創(chuàng)作行為”，我們的目的就是完成——創(chuàng)意，構(gòu)思，表現(xiàn)。由此我們可以知道設(shè)計素描和傳統(tǒng)素描素描在造型核心理念上是一致的，設(shè)計素描屬于素描。但設(shè)計素描不僅僅是對客觀現(xiàn)實的復(fù)制，更主要的任務(wù)是“創(chuàng)造型”。在課堂上我將埃舍爾、達利、畢加索等大師的作品整理出來給學(xué)生講解。讓他們體會更“高級”素描的面貌，從而逐漸拋棄高考陳舊固守的繪畫習(xí)慣。

       素描是一門觀察入手的學(xué)科，對客觀事物的提取是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生去用手機將生活中常見的場景用不常見的角度拍攝出來，并發(fā)揮創(chuàng)意將畫面完成。這就完成了觀察部分的升華。之后帶領(lǐng)學(xué)生去佛山宜家商場考察，讓學(xué)生提前感受本專業(yè)的設(shè)計環(huán)境，同時拍攝接下來作業(yè)的素材。學(xué)生在開拓視野的同時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

       在課程進行中期我讓班里同學(xué)整理好優(yōu)秀作品，在班級的微信公眾號里發(fā)了一個微信作品展，其中的文字可以作為本次心得的一部分：《造型基礎(chǔ)》課程過半，佳作連連！同學(xué)們現(xiàn)在還在為素描最后一次作業(yè)努力中！這一次我和我的學(xué)生們，一起努力，突破了高考應(yīng)試素描的枷鎖，在生活中嘗試用更多角度來觀察事物并添加創(chuàng)意和設(shè)計，不斷的更新自己看世界的眼光以及創(chuàng)作的習(xí)慣！

       他們在平凡無奇的教室，書桌，宿舍等地點選取了日常之物進行非常觀察，取得了非常不錯的效果！他們不斷的放大自己的腦洞，徹夜不眠的想創(chuàng)意，終于把日常的物件表達出了更加豐富的效果和意義！

       在造型認識這件事情上，突破以往的被動模擬，主觀規(guī)劃自己的畫面，他們的眼光在提升；從無到有，甚至無中生有，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)；在效果的表達上不斷取舍，質(zhì)疑，在這樣的過程中，畫變好了，人也變得更加優(yōu)秀了??！

       （http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwOTY0Mjc3Mg==&tempkey=h6ALiNRVwjPSINE%2Bf4FZZdAv6GDOUfvdFbmLWnDWozRGJHKmw5qmjsmcmEAZAoOCWviD85T6JJ7tEySz9sV4%2Bc3REUqd5GFj7F%2FKvvGF8LlcglQFRqeRQR%2BedzpnjxB8I%2BPOVkAr2GPXbPI6YBZHCg%3D%3D&chksm=1771f67420067f623d9c325628475ebfc7a1158b5421c827f9003cd2a4349aa85f515b028a0b#rd）

       附：微信展鏈接。

       在經(jīng)過愉快而有成就感的素描學(xué)習(xí)后，同學(xué)們對色彩學(xué)習(xí)的期待就更加強烈了，色彩相比較素描更為感性，也更加大膽，所以我對材料和畫面的要求非常開放，同學(xué)們使用很多可以創(chuàng)造色彩的材料來進行創(chuàng)作構(gòu)思，其中還有校園的寫生環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在尊重客觀事實的同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

       在色彩教學(xué)中還有一個亮點就是利用手機的圖片處理APP來進行教學(xué)。通過前期素描培養(yǎng)的拍照習(xí)慣，再加以豐富的濾鏡加工，學(xué)生對主觀色彩的理解更加升華了。并且有一定的樂趣。

       色彩的終極作業(yè)《窗戶》，學(xué)生通過對窗戶的理解利用了更加豐富的拼貼，剪切，以及其它綜合材料來完成作業(yè)。這是教學(xué)上比較喜聞樂見的階段了！

       在這次課程中當(dāng)然也有對肌理的練習(xí)，對自然形態(tài)的訓(xùn)練，（http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwOTY0Mjc3Mg==&tempkey=h6ALiNRVwjPSINE%2Bf4FZZdAv6GDOUfvdFbmLWnDWozSPcJWu98ios0H8nQacd%2BPk9YmRhQ5X64uwSUFmv4CUyaw9sRWsSThKxIsoNLdchPpcglQFRqeRQR%2BedzpnjxB8gRM3KC6RI86q1G%2B4HV1K0w%3D%3D&chksm=1771f6ce20067fd85f50f8c171bd4388e78184f0f71e627fe7fedd6fa516e21df96b0cea9980#rd）還有很多作品可以移步第二次微信展中查看：

       本次課程還有線下展覽的部分，相信這樣的展示不僅可以對教學(xué)有更多的幫助，對學(xué)生也是不錯的鼓勵和肯定。

       通過這次教學(xué)經(jīng)歷我感受到，教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。